DEUTSCHE Version hier: https://www.amazon.de/dp/1523741597 Studienarbeit Universit?t M?nchen Grundschulkinder m?ssen lernen, sich in der neuen Umwelt Schule" zurechtzufinden. Dabei m?ssen sie im Umgang mit neuen Regeln und Verhaltensanforderungen ihre Gef?hle regulieren. Sie ?bernehmen Verantwortung f?r sich und sollen lernen diese auch f?r andere zu ?bernehmen. Zusammenfassend ausgedr?ckt, wird von ihnen die Teilnahme an gesellschaftlichen Prozessen erwartet. Bildung und Leistung scheinen in der Schule an oberster Stelle zu stehen, mindestens genauso wichtig, wenn nicht noch wichtiger, ist dar?ber hinaus jedoch die F?higkeit zum Umgang mit den eigenen Gef?hlen, die ein Kind in seinen Einstellungen gegen?ber sich selbst pr?gen. Emotional positive Einstellungen gegen?ber dem eigenen Wert entwickeln sich in Verbindung mit der Erfahrung von Wohlbefinden und Wertsch?tzung, die gerade in den ersten beiden Schuljahren eine gro?e Rolle dabei spielen, ob sich das Kind in der Schule zurechtfindet und welche emotionale Einstellung es ihr gegen?ber entwickelt. Welche emotionale Einstellung das Kind gegen?ber der Schule in den ersten Jahren entwickelt, bestimmt seine zuk?nftige Schullaufbahn und dar?ber hinaus den Verlauf seines gesamten weiteren Lebens mit. Mit dem Eintritt in die Schule beginnt das Leben in einer Gesellschaft, die nicht mehr nur vorwiegend durch Vater oder Mutter gepr?gt ist. Um seinen Platz in dieser Gesellschaft zu finden, ist es erforderlich zu wissen, wer man selbst ist. Jeder Mensch besitzt negative Gef?hle in Bezug auf sich selbst, wie Scham und Schuld, aber auch positive Gef?hle in Bezug auf sich selbst, wie Kraft und Energie. Je nachdem, in welchem Verh?ltnis positive und negative Gef?hle in Bezug auf das Selbst stehen, entwickelt sich ein guter oder ein schlechter Selbstwert. Dieser bildet die Grundlage f?r unser Handeln und daf?r, wie wir mit anderen Menschen umgehen. Ein guter Selbstwert bestimmt demnach nicht nur schulische Leistungen und Laufbahnen, sondern bildet die Grundlage f?r ein selbstbestimmtes, angstfreies und friedliches Zusammenleben in der Gesellschaft. Insgesamt l?sst sich aufgrund der erzielten Ergebnisse sagen, dass die Unterst?tzung bei der Selbstwertentwicklung von Sch?lern zu den wichtigsten Aufgaben einer Lehrkraft der Grundschule z?hlt. Es ist ihre Aufgabe, den Kindern Sicherheit und Geborgenheit zu vermitteln, und dazu beizutragen, dass Schule nicht Angst, Scham und Schrecken verbreitet, sondern den Kindern hilft ihre St?rken zu erkennen und mit ihren Schw?chen produktiv umgehen zu k?nnen. Gerade in der Grundschule lohnt es sich, Zeit und M?he darauf zu verwenden, nachhaltigen Einfluss auf Selbst- und Begabungskonzepte von Kindern auszu?ben, um diese in ihrem Selbstwert zu st?rken. Ein hoher Selbstwert verhilft den Kinder zu besserem Lernverhalten und zu einer positiven Einstellung gegen?ber sich selbst und anderen, was wiederum zu einem besseren sozialen Klima in der Klasse f?hrt. Diese Aspekte sind als Grundlage daf?r anzusehen, dass die Kinder sp?ter ihren Platz in der Gesellschaft finden und sich dort mit Toleranz gegen?ber ihren Mitmenschen einbringen k?nnen. Inhalt 1. Einleitung 2. Aufbau 3. Die Bedeutung des Wertebegriffs 4. Zentrale Annahmen zum Selbst 5. Die Entwicklung des Selbst 6. F?higkeitsselbstkonzepte im schulischen Kontext 7. Auswirkungen sozialer Aspekte auf das Selbstwertgef?hl 8. Emotion, Motivation und ihre Auswirkungen 9. Praktischer Teil: Unterrichtsversuch zum Stundenthema Selbstwert st?rken" 10. Begr?ndung des Stundenthemas und Lehrplanbezug 11. Weiterf?hrende M?glichkeiten, das Thema Selbstwert im Unterricht zu vertiefen 12. Zusammenfassung und Ausblick Ludwig-Maximilians-Universit?t M?nchen Autorin: Marit Lichtenstein - Pseudonym https://dokumente-online.com/author_profile.php'id_user=1785 110 Seiten
| Author: Marit Lichtenstein |
| Publisher: CreateSpace Independent Publishing Platform |
| Publication Date: Jan 26, 2016 |
| Number of Pages: 110 pages |
| Language: German |
| Binding: Paperback |
| ISBN-10: 1523741597 |
| ISBN-13: 9781523741595 |
