Dieses Buch stellt ein Risiko dar, zu dem sich Heraus- geber und Mitarbeiter nur schwer entschlossen haben: Es kann den Studenten zum "falschen" Lernen verleiten. Bekanntlich ist die medizinische Ausbildung durch die Approbationsordnung mehr pr?fungsbezogen geworden, und zwar in dem spezifischen Sinne der schriftlichen Pr?fun- gen nach dem Multiple-Choice-System: zu lernen ist, was in diese Frage-Antwort-Formulierungen gefa t werden kann, n?mlich haupts?chlich leicht abfragbares Einzelwissen. Wissenschaftliche Zusammenh?nge und praxisnahe Kenntnis- se sind in diesen Pr?fungen kaum gefragt, wohl aber wer- den sie am Ende des Studiums in der letzten und zugleich einzigen m?ndlichen Pr?fung gefordert. Da viele Studen- ten in dieser Pr?fung gro e Schwierigkeiten haben, unter- streicht die Problematik der Ausbildungs- und Pr?fungs- bestimmungen. Angesichts dieser Ausbildungsbedingungen ist das Unbeha- gen bei Lernenden wie Lehrenden gleich gro . Die Ausbil- dung verl?uft sozusagen zweigleisig: einerseits techni- siertes Lernen f?r die unumg?nglichen Pr?fungen, anderer- seits das Bem?hen um fachlich fundierte und praxisnahe Kenntnisse f?r den Beruf. Jeder wei , wie schwer beides miteinander zu vereinbaren ist, zumal sich die Lerninhal- te des einen und des anderen Vergehens nur wenig decken.
| Author: A. W. V. Eiff |
| Publisher: Springer |
| Publication Date: Mar 01, 1982 |
| Number of Pages: 166 pages |
| Binding: Paperback or Softback |
| ISBN-10: 3540113924 |
| ISBN-13: 9783540113928 |
