Die Sudbury Schule

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich P?dagogik - Schulp?dagogik, Note: 1,0, Johannes Gutenberg-Universit?t Mainz, Veranstaltung: Neue Lern- und Lehrformen, Sprache: Deutsch, Abstract: Sp?testens seit PISA sind die Themen Schule und Schulreform in aller Munde. M?ngel und Notst?nde werden angesprochen, Alternativen werden gesucht. Die Nachfrage der Eltern nach alternativen Schulformen steigt. Jedes Jahr wechseln zehntausende Sch?ler auf Privatschulen. Nicht ohne Grund: Eltern suchen aus verschiedenen Gr?nden nach Alternativen f?r ihre Kinder; gerade die M?glichkeit zum Lernen im angstfreien Raum wird gefordert. Lernen soll au erdem (wieder) eine aktive, kreative, die Selbstst?ndigkeit f?rdernde, lebensverbundene, 'nat?rliche' T?tigkeit werden. Lebensweise und p?dagogisches Bewusstsein wandeln sich; und so m?ssen Erziehung und Schule an aktuelle Bed?rfnisse und Prozesse, an die Herausforderungen der Zeit angeglichen werden. Die ideale Schule ist sicherlich noch nicht geboren, doch viele Reformschulen zeigen, dass es durchaus M?glichkeiten gibt, den Sch?lern (auch in der Sekundarstufe II) ein 'anderes' Lernen zu erm?glichen - so z.B. auch die Sudbury Schule, eine von Summerhill inspirierte, demokratisch strukturierte Schule, die Wert auf selbstbestimmtes Lernen in einer selbstregulierten Umgebung legt, und der es gelingt, zu demonstrieren, dass Sch?ler jeden Alters durchaus in der Lage sind, v?llig ohne Druck, freiwillig, selbstst?ndig und konzentriert zu arbeiten. Dies k?nnte ein Anlass daf?r sein, dem selbstst?ndigen Arbeiten auch im Schulalltag der Regelschule noch mehr Raum zu gew?hren als bisher. Diese Schule mit dem interessant wie utopisch klingenden Konzept soll im Folgenden vorgestellt werden. Dabei soll sowohl auf das p?dagogische Konzept und die Grunds?tze der Sudbury Schule eingegangen werden als auch darauf, wie sich die Verwirklichung dieses Konzepts in Schulalltag und Unterrichtskonzeption der Sudbury Schule niederschl?gt.

Author: Gaby Gr?sfelder

Publisher: Grin Verlag

Publication Date: Jul 16, 2007

Number of Pages: 28 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3638664082

ISBN-13: 9783638664080