Examensarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich P?dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Universit?t Hamburg, Veranstaltung: 1. Staatsexamen, Sprache: Deutsch, Abstract: Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, die gegenw?rtige Diskussion kritisch zu beleuchten und punktuell zu erhellen. Zu diesem Zweck werden zun?chst die Begriffe Leistung und Evaluation innerhalb des f?r sie relevanten Kontextes definiert. Im Anschlu daran sollen verschiedene Evaluationsarten kontrastiv vorgestellt werden. Der rein externen bzw. internen Evaluation, die in Deutschland zur Zeit vornehmlich praktiziert werden, wird ein Modell gegen?bergestellt, welches in englischen Privatschulen angewandt wird. Dabei geht es darum, durch die Gegen?berstellung spezifische Vor- und Nachteile der Methoden herauszuarbeiten, um so Leistungsmessung und Evaluation zielgerichtet effektivieren zu k?nnen. Von zentraler Bedeutung ist in diesem Zusammenhang die Frage nach den der jeweiligen Evaluationsform zugrundeliegenden Kriterien, denn von den Kriterien h?ngt letztendlich der praktische Nutzen ab, den die verschiedenen Evaluationen bieten. Es wird sich zeigen, dass die Kriterien externer und interner Evaluationen in Deutschland und der Evaluation in England sich in einigen Punkten gleichen, w?hrend sie sich in anderen unterscheiden. Der Vergleich der angelegten Kriterien ist sinnvoll, weil er "einen der fundamentalen Wege zur Gewinnung und zur Erweiterung von Erkenntnissen sowie zur Erh?hung des Kenntnisniveaus" (Mitter, 2001, S.91) darstellt. Dies erscheint insofern notwendig, als die gegenw?rtig verwendeten Testverfahren einige M?ngel aufweisen und nicht zuletzt deshalb umstritten sind. Auf die Gr?nde und Inhalte der kontroversen Diskussion wird im Folgenden eingegangen.
| Author: Hanno Frey |
| Publisher: Grin Verlag |
| Publication Date: Apr 15, 2008 |
| Number of Pages: 92 pages |
| Binding: Paperback or Softback |
| ISBN-10: 3638932281 |
| ISBN-13: 9783638932288 |
