Neurobiologische Grundlagen von ADHS und ihre Bedeutung f? die Schule

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Psychologie - Pers?nlichkeitspsychologie, Note: 2,0, Universit?t Bremen (Institut f?r Hirnfoschung), Sprache: Deutsch, Abstract: Etwa 2-8% aller Kinder in Deutschland leiden unter ADHS, dem Aufmerksam-keitsdefizit- und Hyperaktivit?tssyndrom. Die Zahlen an medikament?sen Therapien steigen j?hrlich, ebenso wie die Kritik an vorschnellen Diagnosen. Als "Zappelphilipp"-Syndrom verschrien, werden Eltern und vor allem M?ttern h?ufig Vorw?rfe zugetragen, ihre Kinder nicht kindgerecht zu besch?ftigen und sie zu ?ber- oder unterfordern. Daneben stehen neurobiologische Forschungen, die einige Auff?lligkeiten im Bereich der Neuropathologie entdecken konnten. Dazu geh?ren Ver?nderungen des Gehirns, wie eine Volumen?nderung oder schw?chere Durchblutung bestimmter Areale, sowie Diskussionen um den Transmitter Dopamin. Trotz starker Kritik an dem Medikament Ritalin, findet die Therapie von Kindern mit ADHS gr? tenteils medikament?s statt. Im Folgenden habe ich die wichtigsten momentanen Erkenntnisse zusammen-gefasst und anhand einer eigenen Befragung an der Schule, bestimmte Fragestellungen ?berpr?ft.

Author: Marianne Lippel

Publisher: Grin Verlag

Publication Date: Oct 19, 2009

Number of Pages: 64 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3640444590

ISBN-13: 9783640444595