Klassenf?rung und Unterrichtserfolg - Eine Fallstudie in einer Englischstunde in der dritten Klasse

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 2,0, Universit?t M?nster, Sprache: Deutsch, Abstract: 1 Einleitung In der vorliegenden Arbeit soll die Frage beleuchtet werden, inwiefern der Unterrichtserfolg einer Schulklasse mit der Klassenf?hrung der Lehrkraft zusammenh?ngt und welche Verhaltensweisen der Lehrkraft das Sch?lerverhalten beeinflussen. Es ist wichtig sich mit dieser Frage zu besch?ftigen, da Klassenf?hrung eine zentrale Aufgabe der t?glichen Lehrerarbeit ist. Die Lehrkraft hat den Auftrag, Sch?ler zu aktivieren und muss anhaltend daf?r sorgen, dass die Klasse gut gef?hrt wird. Darauf verweist auch Hans J?rgen Apel, der "eine effektive, d.h. in didaktischen Situationen erfolgreiche F?hrung der Klasse und des Unterrichts immer noch als wichtigen Beitrag zur Qualit?t von Schule und Unterricht" (Apel, 2002, S. 7) ansieht. Vor allem k?nnen die Lehrkr?fte mit "ihrer Unterrichtsgestaltung und mit ihrer didaktischen F?hrung die Qualit?t des Erziehungs- und Bildungsangebots" (Apel, 2002, S.8) sichern. Gerade deshalb ist es wichtig, sich mit der Frage zu besch?ftigen, inwiefern der Unterrichtserfolg von der Lehrkraft abh?ngt. Eine Lehrerin sollte sich Kenntnisse dar?ber aneignen, wie eine "gute" Klassenf?hrung gelingen kann und welche didaktischen Kompetenzen f?r diese ben?tigt werden, denn die Sch?ler erwarten, dass sie zu aktivem Lernen angeregt und angeleitet werden. Im Folgenden soll zun?chst in einem theoretisch angelegten Untersuchungsbereich aufgezeigt werden, dass Klassenf?hrung ein wichtiger Aspekt f?r den Erfolg von Unterricht ist. Anschlie end soll n?her erl?utert bzw. definiert werden, was unter "Klassenf?hrung" im engeren Sinne verstanden werden kann und die einzelnen Klassenf?hrungsdimensionen werden definiert. In R?ckbezug auf die theoretischen Untersuchungsergebnisse wird die Fragestellung sodann pr?zisiert, sowie einige Fragen und Hypothesen entwickelt, die dann im weitete

Author: D?the Albert

Publisher: Grin Verlag

Publication Date: Mar 23, 2010

Number of Pages: 88 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3640571053

ISBN-13: 9783640571055