Die Professionelle Fehlerkompetenz Von (Angehenden) Lehrkr?ften: Eine Empirische Untersuchung Im Rechnungswesenunterricht

Janosch M. T?rling widmet sich einer zentralen und in der Lehrerbildungsforschung bislang weitgehend vernachl?ssigten Kompetenzfacette von Lehrkr?ften, n?mlich der Diagnose von und dem Umgang mit Sch?lerfehlern - der "professionellen Fehlerkompetenz" (PFK). Inhaltlich nimmt der Autor den Rechnungs-wesenunterricht in den Blick, der als Kerndisziplin kaufm?nnischer Curricula gesehen wird und bei Lehrkr?ften als "fehlerintensiv" gilt. Daf?r hat er einschl?gige Arbeiten der (fachdidaktischen) Fehlerforschung sowie der Lehrerbildungs- und Unterrichtsforschung systematisch aufgearbeitet. Die Erkenntnisse flie en in ein Modell der PFK ein, das sich neben Wissensfacetten auch durch Sichtweisen, motivationale Orientierungen und selbstregulative F?higkeiten konstituiert. Im Rahmen einer Querschnitt-untersuchung mit Studierenden, Referendaren und Lehrkr?ften wurde die PFK schlie lich mit Hilfe unterschiedlicher Instrumente (Videovignette, Paper-Pencil-Test, Fragebogen) empirisch erfasst.