Lehrerprofessionalit?t Und Die Qualit?t Von Mathematikunterricht: Quantitative Studien Zu Expertise Und ?berzeugungen Von Mathematiklehrkr?ften

Die professionelle Handlungskompetenz von Lehrkr?ften gilt als zentrales Element f?r erfolgreiches Lehren und Lernen in der Schule. Michael Besser kn?pft in seiner Arbeit an dieses Verst?ndnis der besonderen Rolle professioneller Handlungskompetenz an und untersucht die Bedeutung von Expertise und ?berzeugungen von Lehrkr?ften f?r die Qualit?t von Mathematikunterricht. Im Rahmen quantitativer Studien innerhalb des Forschungsprojekts COACTIV analysiert er den Einfluss des Fachwissens, des fachdidaktischen Wissens sowie transmissiver und konstruktivistischer ?berzeugungen von Lehrkr?ften auf einen kognitiv aktivierenden Mathematikunterricht. Ein besonderer Fokus liegt auf dem Wissen von Lehrkr?ften ?ber Aufgaben als entscheidender Moment eines verst?ndnisvollen Lehrens und Lernens von Mathematik.