Diagnostische Kompetenz Von Mathematik-Lehramtsstudierenden: Messung Und F?rderung

Vor dem Hintergrund der aktuellen Diskussion zur Lehrerprofessionalit?t geht Hannah Heinrichs der Frage nach, wie diagnostische Kompetenzen von (angehenden) Lehrkr?ften effektiv gef?rdert werden k?nnen. Die Autorin konzentriert sich dabei auf die fehlerdiagnostische Kompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden und untersucht, wie sich bereits in der ersten Phase der Lehrerbildung der Umgang mit Sch?lerfehlern, ihre schnelle Identifikation, ihre zielgerichtete Interpretation und die Entwicklung angemessener Handlungsalternativen f?rdern lassen. Sie zeigt, dass sich die fehlerdiagnostische Kompetenz der Studierenden durch eine universit?re Lehrveranstaltung positiv beeinflussen l?sst.