Handlungstheoretisch Fundierte Didaktik Nachhaltiger Berufsbildung: Die Kluft Zwischen Wissen Und Handeln

Anna Bliesner-Steckmann stellt sich der Frage, wie Bildung respektive Didaktik beschaffen sein muss, damit ein moralisch-nachhaltiges Handeln nicht in eine normative P?dagogik m?ndet. Die Autorin stellt dazu den selbstaufgekl?rten, m?ndigen Lernenden in den Fokus ihrer Arbeit und weist nach, dass es neben einer lerntheoretischen auch einer handlungstheoretischen Grundlegung auf psychologischer Basis bedarf. Ein zentrales Ergebnis ihrer interdisziplin?ren Studie ist das entwickelte Prozessmodell zu moralisch-nachhaltigem Urteilen und Handeln, aus welchem sich konkrete Hinweise f?r die Gestaltung p?dagogischer Interventionen ableiten lassen.