Das Methoden-Repertoire Von Lehrern: Eine Untersuchung Zum Unterrichtsalltag in Der Sekundarstufe I

Die hier vorgelegten Ergebnisse eines Forschungsprojektes zu Fragen der Unter- richtsmethoden sollen zur Erhellung eines zentralen unterrichtstheoretischen und -praktischen Problembereichs beitragen, der nach unserer Ansicht bislang nicht den Stellenwert im erziehungswissenschaftliehen Forschungsbetrieb einnahm, den er auf- grund seiner Bedeutung f?r Lehrende und Lernende haben m? te: In dieser Untersu- chung haben wir versucht, normative Didaktik und normative Aussagen ?ber Unter- richtsmethoden ein wenig zur?ckzudr?ngen, damit es m?glich wird, ?ber die konstitu- tiven Elemente allt?glichen unterrichtsmethodischen Handeins genauer und das hei t hier, mit erfahrungswissenschaftliehen Methoden zu verhandeln. Der Versuch, mit Mitteln der Emp1rie die Alltagspraxis von Lehrern hinsichtlich der methodischen Gestaltung des Unterrichts zu untersuchen, bringt einige Probleme mit sich. Anders als in Untersuchungen, die darauf aus sind, theoretische Konstrukte einer empirischen Bew?hrungsprobe zu unterziehen, mu die Analyse hier relativ, theorie- fern' angelegt sein. Das bedeutet, da man den untersuchten Unterricht m?glichst facettenreich zu beschreiben hat. Das wiederum hat zur Folge, da die anschlie ende Darstellung der Ergebnisse einer solchen Untersuchung relativ komplex ist, damit die Komplexit?t des unterrichtlichen Geschehens bei der Analyse erhalten bleibt. Eine theoriegeleitete Reduktion kann deshalb nicht forciert werden, weil es an den theore- tischen Begr?ndungen daf?r fehlt. Unsere Interpretationen k?nnen sich deshalb auch nicht auf eine explizite Unterrichtstheorie beziehen. Bei der von uns gew?hlten Vor- gehensweise kann eine- Reduktion, eine Akzentuierung der Ergebnisse erst erfolgen, wenn die Strukturen und Tendenzen der Daten vorliegen.

Author: Klaus Hage

Publisher: Vs Verlag Fur Sozialwissenschaften

Publication Date: Jan 30, 1985

Number of Pages: 165 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 381000538X

ISBN-13: 9783810005380