Selbstbestimmtes Lernen in Der Umweltbildung: Ethnographische Beobachtungen

Es kursieren derzeit zahlreiche gesellschaftliche Fragestellungen zu Proble- men, bei denen in der ?ffentlichen Debatte davon ausgegangen wird, da sie bereits in der Schule bearbeitet werden m? ten. Zwei solchen Problemstel- lungen m?chte ich mit dieser Studie in der Praxis nachsp?ren. Erstens dem Ph?nomen, auf das unter anderem mit der Debatte um den Kommunitarismus Bezug genommen wird: Die demokratische Gesellschaft drohe durch ein Zu- wenig an Bindung und an Gemeinschaft zu zerfallen. Zugeschrieben wird die- ser Zerfallsproze dem Zustand, da die Menschen nur noch unzureichend in gesellschaftliche Entscheidungsprozesse eingebunden sind und Entscheidun- gen im allgemeinen von ?bergeordneten Institutionen und B?rokratien gef?llt werden. Man meint, dieses Muster auch in der Regelschule auffinden zu k?n- nen. Zwar gibt es institutionelle Rahmen der Schuldemokratie, wie die Sch?- lermitverwaltung oder Schulkonferenzen, in denen Lehrer, Sch?ler und auch Eltern ?ber die Belange der Schule mitentscheiden k?nnen, doch unterliegt die Mitsprache einer kleinen, wenn auch durch Wahlen legitimierten Schicht. Der gro e "Rest" der Sch?ler hat hingegen wenig M?glichkeiten, sein Schulumfeld mitzugestalten oder eine "echte Teilhabe" am eigenen Lernen umzusetzen (vgl. z. B. FLITNER 1995). Die geringen Mitgestaltungsm?glichkeiten von Sch?lern werden dabei als eine Ursache tUr die in der Schule und in der Gesellschaft beobachtete zunehmende Gewaltbereitschaft bei gleichzeitiger Abnahme von direkter Hilfsbereitschaft und Teilnahme an gesellschaftlichen Prozessen an- gesehen.

Author: Katrin Schaar

Publisher: Vs Verlag Fur Sozialwissenschaften

Publication Date: Jan 31, 1997

Number of Pages: 269 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3810019356

ISBN-13: 9783810019356