Analyse und Förderung der Wissenskommunikation in kooperativen computermediierten Lernumgebungen: Eine empirische Untersuchung zur Förderung des Lernp

Inhaltsangabe: Problemstellung: Kooperative Lernformen nehmen in der Aus- und Weiterbildung einen immer h?heren Stellenwert ein. In neueren Forschungsans?tzen wird der eigentliche Nutzen kooperativen Lernens im Vergleich zu individuellem Lernen in der gemeinsamen Wissenskonstruktion gesehen, also dem Austausch bzw. der Aushandlung unterschiedlicher Standpunkte zu einem Thema, aufgrund derer eine gemeinsame L?sung erarbeitet werden soll. Es wird davon ausgegangen, das die aktive Aushandlung verschiedener Perspektiven nicht nur zur Beseitigung von Fehlkonzepten f?hrt, sondern dass in der gemeinsamen Kooperation vor allem kritischeres und mehrperspektivischeres Wissen erworben wird, welches sich somit auch einfach er auf andere Anwendungskontexte ?bertragen l?sst. Zwar gibt es mittlerweile eine Vielzahl p?dagogischer Studien, die eine ?berlegenheit der kooperativen Lernens gegen?ber dem Einzellernen feststellen konnten, ein grundlegendes Problem kooperativer Lernarrangement liegt allerdings in der Tatsache, dass wich die Wissensst?nde der Lernpartner innerhalb einer Gruppe am Ende der Lernsitzung oftmals quantitativ und qualitativ stark von einander unterscheiden: Renkl fand beispielsweise heraus, dass nur manche Lernpartner deutlich von der Kooperation profitieren, w?hrend andere wiederum kaum neues Wissen erwerben oder dieses nicht ad?quat anwenden k?nnen. Des weiteren wurde beobachtet, dass nur ein sehr geringer Teil des in der Kooperation erworbenen Wissens „geteiltes Wissen" ist, d.h. Wissensinhalte, ?ber die zwei oder mehr Kooperationspartner nach der Kooperation verf?gen. Diese Ergebnisse lassen darauf schlie en, dass der Wissensaustausch unter Lernenden nicht immer effektiv ist bzw. dass manche Lernpartner mehr von der gemeinsamen Kooperation profitieren als andere. So konnte Coleman beispielsweise folgende Verhaltensweisen kooperativ Lernender beobachten, die auf eine uneffektive Kooperation hinweisen: ?u erungen werden kaum erkl?rt oder gerechtfertigt, Es w

Author: Alexandra Gabler

Publisher: Diplom.de

Publication Date: Mar 16, 2003

Number of Pages: 166 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3838665473

ISBN-13: 9783838665474