Schulische Integration von Kindern mit gravierenden Lernschwierigkeiten

Das vorliegende Buch bildet seinen Ausgangspunkt auf der Basis von Hans Eberweins Prognose, welche er in dem 1988 erschienen "Handbuch der Integrationsp?dagogik" wagte. In dieser Prognose verhei t er das Ende des eigenst?ndigen Sonderschulwesens. Die sonderp?dagogische Theorie habe sich demnach an einer integrativen Beschulung zu orientieren, die neben der Vermeidung von Etikettierungsprozessen und der F?rderung von Selbstbestimmung auch ein St?ck Normalit?t f?r die sogenannten "Behinderten" und "Nichtbehinderten" herstellen k?nnte. Das gemeinsame Lernen, die F?rderung der Entwicklung, der Identit?t und Autonomie aller Kinder sollte also k?nftig im Mittelpunkt aller p?dagogischer Handlungen stehen. Das vorliegende Buch thematisiert diese Problematik unter dem besonderen Blickwinkel der Entwicklung der sonderp?dagogischen F?rderung im F?rderschwerpunkt der Lern- und Leistungsentwicklung. Neben der Bestimmung und Abgrenzung zentraler Begriffe, wird vor allem auf die Entstehung einer besonderen P?dagogik bei Lernschwierigkeiten und auf die Entwicklungstendenzen seit den 1970er Jahren eingegangen. Die Integration von Kindern mit dem sonderp?dagogischen F?rderbedarf Lernen in der Grundschule, einschlie lich der daf?r notwendigen organisationsstrukturellen Rahmenbedingungen, bilden den Kern der inhaltlichen Ausf?hrungen. Um den aktuellen Stand integrationsp?dagogischer Bem?hungen zu verdeutlichen, erfolgt im abschlie enden Teil des Buches die Auseinandersetzung mit bundesdeutschen Bildungsstatistiken sowie die konkrete Projektion der Integration auf das Bundesland Brandenburg. Diese Publikation richtet sich vor allem an Studierende, P?dagogen, Eltern und Lehrer, aber auch an alle am Thema Integration Interessierten.

Author: Stefan Kolke

Publisher: Diplomica Verlag

Publication Date: Aug 19, 2013

Number of Pages: 88 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3842882211

ISBN-13: 9783842882218