Von blinden Flecken und logischen Fehlschlüssen: Die konstruktivistische Pädagogik in der Kritik

Zur Begr?ndung der These von der Konstruktion aller Kognition bedienen sich die Konstruktivisten eines Experimentes, welches dem Nachweis des blinden Fleckes auf der Retina dient. Die Tatsache, dass das Sichtfeld trotz nachweisbarer Unterbrechung zusammenh?ngend wahrgenommen wird, gilt ihnen als Beweis f?r den selbstreferentiellen Aufbau kognitiver Strukturen. Bereits auf der Ebene der empirischen Bezugswissenschaften schleicht sich jedoch eine Unsch?rfe in das konstruktivistische Denken ein, die den Grundstein f?r die sich anschlie enden Erkl?rungsnotst?nde der Erkenntnistheorie und ihrer p?dagogischen Indienstnahme legt. Die Unm?glichkeit, die gehirninterne Hervorbringung individueller Wahrnehmungsresultate durch die Verkn?pfung gegenw?rtig erlebter und in der Vergangenheit bereits verarbeiteter Sinneseindr?cke nachzuzeichnen, beschreibt ein Nichtsehen, das dem blinden Fleck insofern ?hnelt, als sich auch diesem nur durch die entkr?ftende ?berlagerung mit dem Sichtbaren begegnen l?sst. Die Verabsolutierung der These der strukturdeterminierten Kognition wird so zur zwingenden Notwendigkeit einer Neurophysiologie, die ihr Sehen der Sichtbarkeit materieller Spezifik verdankt. Im ersten Teil dieses Textes werden sowohl die neurobiologischen Grundlagen als auch die sich aus ihnen ableitenden konstruktivistischen Thesen dargestellt. Das Kompensationsverhalten setzt sich auf der Ebene des P?dagogischen in einem zugespitzten Modus fort. Um p?dagogische Handlungsfelder in die konstruktivistische Theorie aufnehmen zu k?nnen, m?ssen inh?rente Setzungen durch inkonsistente Zugriffe umgedeutet werden. Die terminologisch erneuerte Verabsolutierung eines selbstgesteuerten Lernprozesses f?hrt die konstruktivistische P?dagogik jedoch in die Affirmation der Zugriffsstrukturen einer ?konomisierten Gesellschaft. Welche Gestalt die konstruktivistische P?dagogik unter diesen Bedingungen annimmt und welche p?dagogische Relevanz dem konstruktivistischen Denken zukommt, wird im zweiten

Author: Reinhard Keßler

Publisher: Disserta Verlag

Publication Date: Dec 18, 2014

Number of Pages: 124 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3954258307

ISBN-13: 9783954258307