Mobbing in der Schule: Einflussfaktoren auf das Verhalten von Lehrern bei Mobbing unter Schülern

Aktuelle Studien kommen weitestgehend ?bereinstimmend zu dem Ergebnis, dass ca. 14% der Schulkinder Opfer von Mobbing sind und somit in nahezu jeder Schulklasse Mobbing nachgewiesen werden kann. Hierbei hat sich gezeigt, dass die schulorganisatorischen Gegebenheiten (stabile Klassen) und die Schulpflicht als solches das Ph?nomen Mobbing ?berhaupt erst erm?glichen. Denn auf der Suche nach den notwendigen Voraussetzungen f?r dauerhafte Mobbingprozesse konnte gezeigt werden, dass Mobbing dann erfolgreich ist, wenn es innerhalb eines streng gef?gten, hierarchischen Rahmens ohne Ausweichm?glichkeiten f?r die Opfer stattfindet. Erschwerend kommt hinzu, dass Mobbing nicht nur Opfer und T?ter betrifft, sondern als kollektives Ph?nomen im Klassenzimmer bezeichnet werden kann. Das impliziert Gruppendynamiken, unter denen letztendlich die ganze Klasse in unterschiedlicher Schwere leidet. Die Tatsache, dass es sich also um ein Klassenproblem handelt, identifiziert die Lehrer als Personen, die diesen Prozess am effektivsten beeinflussen k?nnen. Aus der Ernsthaftigkeit des Problems und den Folgen f?r das Opfer ergibt sich die Notwendigkeit f?r ihr Handeln. Sowohl die pers?nlichen Einstellungen der Lehrer zu Beruf und Karriere, als auch ihr Arbeitsumfeld haben erheblichen Einfluss auf das Befinden und Verhalten der Lehrer im Schulkontext. Die vorliegende Arbeit untersucht den Einfluss dieser Faktoren, wenn Lehrer mit Mobbing unter Sch?lern konfrontiert sind. Zu diesem Zweck wurden an 19 Schulen insgesamt 157 Lehrer mit Hilfe eines neuentwickelten Erhebungsinstruments zu ihren pers?nlichen Einstellungen gegen?ber Beruf und Karriere, zu ihrem Arbeitsumfeld und zu ihrer Ressourcenwahrnehmung im Umgang mit Mobbing unter Sch?lern befragt.

Author: Alexander Ottlik

Publisher: Diplomica Verlag

Publication Date: Nov 25, 2015

Number of Pages: 108 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3959348266

ISBN-13: 9783959348263