Planificaci? del Proceso de Ense?nza-Aprendizaje

La planificaci?n del proceso de ense?anza-aprendizaje en Qu?mica debe centrarse en las personas. La formaci?n inicial de docentes exige su adecuado tratamiento. El objetivo de esta investigaci?n fue elaborar un procedimiento espec?fico para dicho proceso, de manera que los docentes en formaci?n lo realicen de manera coherente. Con ello se resuelve la contradicci?n esencial entre el contenido de la planificaci?n, vinculado al contexto, y la forma en que se implementa, sin referencias leg?timas a la din?mica de los factores contextuales. El procedimiento de organizaci?n did?ctico-contextual, constituido por las etapas de caracterizaci?n contextual, modelaci?n did?ctica e instrumentaci?n pr?ctica, fue introducido en el proceso de ense?anza-aprendizaje de la Qu?mica. Esto permite la interacci?n e integraci?n efectiva del contexto qu?mico y el diagn?stico pedag?gico de referencia, como organizadores del curr?culo enfocados en la din?mica de contextos reales de las esferas de actuaci?n profesional, a partir de la relevancia que adquieren para la toma de decisiones durante la planificaci?n, en funci?n de la coherencia did?ctica en el tratamiento a los componentes del proceso.

Author: Regla Ywalkis Borrero Springer

Publisher: Editorial Academica Espanola

Publication Date: Aug 02, 2024

Number of Pages: 52 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 6139433533

ISBN-13: 9786139433537