Einbindung indigener Wissenssysteme in die Umweltbildung

Die Rolle und der Wert indigener Wissenssysteme f?r die Verbesserung und Kontextualisierung von Bildung ist seit langem anerkannt (UNESCO, 1978). Vor diesem Hintergrund wurde eine Menge Forschung betrieben, die sich auf die Dokumentation und das Studium der indigenen Wissenssysteme der Welt konzentrierte, einschlie lich derjenigen der L?nder des s?dlichen Afrikas. Im Kontext des s?dlichen Afrikas wurden viele dieser Forschungen jedoch nicht in praktische Lehrplanprozesse umgesetzt, wodurch Bildungsprozesse dekontextualisiert wurden (O'Donoghue, 2002; Mokuku, 2004; Shava, 2005). Die Verbindungen zwischen der Schule, dem Elternhaus und der weiteren Gemeinschaft blieben schwach (Taylor & Mulhall, 2001). Der Nettoeffekt der begrenzten Integration indigener Wissenssysteme in die Mainstream-Umwelterziehungsprozesse war, dass indigene Lernende (wie die in der l?ndlichen Gemeinde Sebakwe) weiterhin zwei verschiedenen Weltanschauungen ausgesetzt waren, der westlichen wissenschaftlichen Weltanschauung und der Weltanschauung des t?glichen Lebens. Die Integration indigener Wissenssysteme in die allgemeine Bildung, wie das Sebakwe-Umweltbildungsprogramm (SEEP), ist eine M?glichkeit, Bildung zu kontextualisieren und ihre Relevanz f?r den soziokulturellen Hintergrund der Lernenden zu verbessern.

Author: Cryton Zazu

Publisher: Verlag Unser Wissen

Publication Date: Jul 23, 2024

Number of Pages: 100 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 6203222984

ISBN-13: 9786203222982