Attitudes à l'égard de l'intégration des élèves atteints de troubles du spectre autistique

Les enfants autistes sont scolaris?s dans un ?tablissement d'enseignement g?n?ral plus fr?quemment qu'auparavant (Park, Chitiyo, & Choi, 2010). Les ?l?ves autistes posent des probl?mes sp?cifiques aux enseignants qui n'ont pas ?t? correctement pr?par?s ? r?pondre aux exigences d'apprentissage uniques d'un ?l?ve atteint de tels troubles. Le manque de formation peut avoir un impact sur le sentiment d'efficacit? personnelle de l'enseignant lorsqu'il s'agit d'atteindre les ?l?ves autistes et, en fin de compte, peut avoir un impact significatif sur l'attitude de l'enseignant ? l'?gard de l'?l?ve. On estime que l'attitude de l'enseignant peut avoir une influence directe sur la r?ussite de l'int?gration des enfants handicap?s (Combs, Elliott et Whipple, 2010, p. 114). Le d?veloppement professionnel et la formation sont des facteurs qui influencent l'attitude des enseignants. Les enseignants de l'enseignement g?n?ral ont peu d'exp?rience avec les enfants handicap?s, en particulier avec les autistes, et souvent des attitudes et des croyances se sont form?es quant ? leur capacit? d'enseigner ? des enfants autistes. L'auteur a examin? l'impact d'un d?veloppement professionnel cibl? sur les attitudes des enseignants en formation initiale ? l'?gard de l'int?gration des enfants autistes.

Author: Kris Ward

Publisher: Editions Notre Savoir

Publication Date: Dec 02, 2024

Number of Pages: 76 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 620359010X

ISBN-13: 9786203590104