Efeito da educação matemática na melhoria do sentido de número das crianças

Atualmente, os investigadores acreditam que o sentido do n?mero nos anos anteriores ? escola prim?ria prediz o progresso da matem?tica na escola prim?ria. Na investiga??o longitudinal sobre o sentido do n?mero, foram determinadas subcomponentes como: contagem, reconhecimento do n?mero, conhecimento do n?mero, opera??es com n?meros, representa??o e comunica??o no pr?-escolar e no jardim de inf?ncia. Os resultados da investiga??o indicam que os problemas nestas componentes na primeira inf?ncia conduzir?o a problemas de matem?tica no jardim de inf?ncia e no ensino b?sico. Por crian?as em risco entende-se as crian?as que apresentam atrasos de desenvolvimento ou que t?m problemas em idade pr?-escolar; por perturba??es da matem?tica entende-se as crian?as com menos de 6 anos de idade que apresentam perturba??es num dos conceitos fundamentais do n?mero ou numa das dimens?es do desenvolvimento. As crian?as em idade pr?-escolar que s?o diagnosticadas como crian?as em risco de perturba??o da aprendizagem da matem?tica e que revelam defici?ncias nas compet?ncias num?ricas b?sicas, tais como: contar, reconhecer e reconhecer n?meros, devem ser identificadas precocemente e objeto de diagn?stico e interven??o educativa precoce.

Author: Masoud Ghasemi

Publisher: Edicoes Nosso Conhecimento

Publication Date: Jan 16, 2024

Number of Pages: 104 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 6207050835

ISBN-13: 9786207050833