?ucation th?apeutique ou soutien l?itime aux ?udiants ?

Ce travail concerne le d?bat sur l'?ducation th?rapeutique en relation avec le soutien aux apprenants dans l'enseignement postobligatoire au Royaume-Uni. Il aborde les questions soulev?es par Furedi (2003) dans son ouvrage Therapy Culture et par Ecclestone et Hayes (2009) dans leur ouvrage The Dangerous Rise of Therapeutic Education, qui critiquent l'?thique th?rapeutique dans le domaine de l'?ducation. Selon Furedi (2003), l'importation ill?gitime de techniques th?rapeutiques dans les ?coles, les coll?ges, les universit?s et les lieux de travail n'am?liore pas le bien-?tre ?motionnel et d?tourne les enseignants de leurs principaux r?les ?ducatifs en tant que facilitateurs de l'apprentissage et de l'?valuation en faveur d'une approche diminu?e et welfariste de l'enseignement et de l'apprentissage (p vii). Cette approche serait tellement r?pandue dans l'enseignement britannique qu'elle est consid?r?e comme h?g?monique. Cette recherche ?tudie la validit? de ces affirmations en se concentrant sur l'enseignement sup?rieur ? Londres et examine dans quelle mesure un ?chantillon d'enseignants de l'enseignement sup?rieur utilise la th?rapie et d'autres techniques de soutien pour maintenir une approche inclusive dans leur pratique et pour aider les apprenants ? atteindre leurs r?sultats d'apprentissage. L'?tude comprend des ?valuations par les apprenants des interventions des enseignants et des recommandations pour un soutien efficace des ?tudiants.

Author: Sean Richards

Publisher: Editions Notre Savoir

Publication Date: Nov 24, 2024

Number of Pages: 156 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 6208323886

ISBN-13: 9786208323882