Línguas indígenas no currículo do ensino secundário no Bangladesh

O objetivo deste estudo ? fornecer uma descri??o rica do papel das l?nguas, especialmente das l?nguas ind?genas, no curr?culo do ensino secund?rio no Bangladesh. Atrav?s desta investiga??o, procuro identificar o papel das l?nguas maternas na educa??o. O Bangladesh tem um curr?culo concebido a n?vel central que n?o se centra nas l?nguas minorit?rias. Embora as l?nguas tribais n?o estejam inclu?das no curr?culo previsto e operacional, isso afecta as pr?ticas de ensino na sala de aula, bem como a vida dos alunos tribais. Como a l?ngua de instru??o ? o bangla, as culturas, identidades e experi?ncias passadas dos alunos tribais n?o s?o valorizadas nas actividades di?rias de aprendizagem na sala de aula. Partindo de uma compreens?o do curr?culo como instrumento de controlo social do conhecimento, mostro como o curr?culo de l?nguas do ensino secund?rio promove a desigualdade social atrav?s do dom?nio intelectual do bangla e do ingl?s sobre as l?nguas tribais menos prestigiadas, ao n?o incluir as l?nguas, a cultura e os valores ind?genas.

Author: Niger Sultana

Publisher: Edicoes Nosso Conhecimento

Publication Date: Dec 14, 2024

Number of Pages: 84 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 6208380197

ISBN-13: 9786208380199