Nauka geometrii za pośrednictwem oprogramowania Cabri-Géomètre

Niniejsze opracowanie jest wynikiem badań, kt?re zakończyly się naszą pracą magisterską, w kt?rej przyjrzeliśmy się r?żnym fazom uczenia się w świetle teorii sytuacji dydaktycznych Guya Brousseau. Zostala ona opracowana z perspektywy jakościowej, nadając priorytet kontekstowi relacji i interakcji, kt?re mialy miejsce w środowisku uczenia się, wspieranym przez oprogramowanie do geometrii dynamicznej, z udzialem 37 uczni?w ze szkoly w Kurytybie. Przeprowadzono sześc sesji obserwacji zajęc z matematyki, kt?re dotyczyly nauczania czworokąt?w. Analiza wykazala, że uczniowie, kt?rzy już opanowali obslugę komputera i robili to umiejętnie, mieli trudności z obslugą oprogramowania. Sugeruje to paradoks "uczeń-maszyna", innymi slowy, nawet jeśli mają umiejętności radzenia sobie z komputerem, uczeń ma trudności z minimalnymi umiejętnościami wymaganymi do radzenia sobie z oprogramowaniem. W obliczu tej sytuacji pojawiają się nowe kontrakty dydaktyczne, kt?re zastępują poprzednie. Badanie pokazuje, że kontrakty dydaktyczne ustanowione między uczniem, nauczycielem i wiedzą, gdy zostaną zerwane, otwierają się jako okazja do podjęcia nowych ścieżek w kierunku pelnego uczenia się.

Author: Mônica de Oliveira Pinheiro Silva

Publisher: Wydawnictwo Nasza Wiedza

Publication Date: Dec 16, 2024

Number of Pages: 112 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 6208386594

ISBN-13: 9786208386597