Specialpedagogik som politik och praktik: Specialpedagogiska professioner i den svenska skolan sedan 1980

Specialpedagogik som politik och praktik handlar om den svenska skolans speciall?rar- och specialpedagogprofessioner fr?n 1980-talet. Bokens syfte ?r att belysa orsaker till dagens tv? professioner med specialpedagogisk inriktning samt hur likheter och skillnader mellan dem kan f?rst?s. Ytterligare ett bidrag ?r att utifr?n ett vetenskapligt perspektiv f?rtydliga specialpedagogers och speciall?rares roll i 2000-talets offentliga utbildning, d? de tv? professionernas uppdrag ofta misstolkas och fl?tas samman i svenska skolor. Boken riktar sig till flera m?lgrupper. Forskare inom det specialpedagogiska och pedagogiska kunskapsf?ltet med intresse f?r professionsteoretiska, l?roplansteoretiska och utbildningshistoriska fr?gor kan hitta b?de begreppsliga och empiriska bidrag till en f?rst?else av hur skolans organisation, skolprofessionerna och samh?lleliga ramar interagerar med varandra och manifesteras p? olika s?tt i "en skola f?r alla". Boken kan med f?rdel ing? i kurser om specialpedagogik som tv?rvetenskapligt kunskapsf?lt och d?r f?rmedla att ?ven om det inte finns specifika l?sningar f?r olika situationer s? de ?r det i alla fall m?jligt att f?rst? dem utifr?n ett nutidshistoriskt perspektiv. Ett s?dant perspektiv kan ?ven illustrera en gradvis utveckling mot en tydligare definition av en specialpedagogens och speciall?rarens roll och uppdrag.

Boken ing?r i ett forskningsprojekt finansierat av Vetenskapsr?det 2021-2024, "From Salamanca to PISA. The professionalization of special educators since 1990 from a comparative perspective". Forskningsprojektet fokuserar specialprofessionernas form och uppdrag mellan 1994 ?rs Salamancadeklaration och 2000-talets standardiserade kunskapsm?tningar och internationella rankningar. Andra utvecklingstrender som uppm?rksammas ?r den svenska skolans decentralisering, marknadisering samt, under senare tid, juridifiering och recentralisering. Boken delas upp i fyrainneh?llsliga delar: Skolan och specialprofessionerna utifr?n ett historiskt och teoretiskt perspektiv; Specialprofessioner och en anpassad skola utifr?n ett nutidshistoriskt perspektiv; Professionsutveckling utifr?n speciall?rares och specialpedagogers perspektiv; Speciall?rares och specialpedagogers dynamiska uppdrag. Bokens andra till fj?rde del bygger p? empiriskt material som samlats in inom ramen f?r speciall?rar- och specialpedagogstudenters examensarbeten. Genom de yrkesverksamma studenternas tillg?ng till f?ltet, m?jligg?r detta uppl?gg s?v?l tillg?ng till ett rikt empiriskt material, som ett st?rre djup i analyserna till f?ljd av m?tet mellan akademiska och praktiska erfarenheter. Respektive examensarbetens upphovspersoner anges som medf?rfattare i de kapitel som bygger p? insamlat empiriskt material.