Liaisons sémantiques

L'int?gration de nouveaux concepts contribue au rappel imm?diat des informations et d?pend de l'interaction des informations actuelles et des connaissances pr?existantes. ?ge: 5 ans et plus

Dans le livre Liaisons s?mantiques, nous essayons de relier les concepts nouveaux et acquis, afin que l'enfant puisse am?liorer et mettre en valeur ses comp?tences lexicales et s?mantiques, en utilisant une structure hi?rarchique allant du sp?cifique au g?n?ral, et vice versa.

Le livre est divis? en deux niveaux de difficult?

• Dans le premier niveau, l'un des trois mots est plac? en dehors de la cat?gorie g?n?rale. Il est donc plus facile de classer et de trouver des caract?ristiques communes, en ?valuant les composants de base des concepts.
• Dans le deuxi?me niveau, les trois mots appartiennent ? la m?me cat?gorie g?n?rale. Il est donc plus difficile de le classer et de trouver des caract?ristiques communes, en ?valuant les composants de base des concepts.

Au travers des activit?s propos?es dans Liaisons s?mantiques, l'enfant d?veloppe les notions suivantes:
Le rappel des mots - l'enfant est invit? ? nommer l'image qu'il voit (champ sp?cifique).
Le langage r?ceptif - l'enfant est invit? ? choisir les images qui conviennent, en identifiant et en ?valuant leurs caract?ristiques communes.
Le langage expressif - l'enfant est invit? ? justifier sa r?ponse en exprimant verbalement ses arguments.
Le d?veloppement du vocabulaire - l'enfant est invit? ? trouver et rappeler des mots appartenant au m?me groupe s?mantique que celui qu'il conna?t d?j? (interaction des informations actuelles et des connaissances pr?existantes).
La classification / cat?gorisation - l'enfant est invit? ? placer le mot dans son groupe g?n?ral (champ g?n?ral).
Les informations s?mantiques - l'enfant est invit? ? ?num?rer les informations qu'il conna?t d?j? sur les mots en question.
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