Mathematische Lernprozesse

Im Mittelpunkt dieses Buches steht das mathematische Verhalten von Sch?lern: ihre F?higkeiten und ihre Schwierigkeiten beim Umgehen mit mathematischen Begriffen, Regeln und Verfahren. Vor allem die Schwierigkeiten der Sch?ler sollen beschrieben werden, und es soll der Versuch gemacht werden zu erkl?ren, wa- rum gerade diese Schwierigkeiten auftreten. Ein Ziel ist es, die Denkprozesse, die die Sch?ler zu ihren Er- gebnissen f?hren, zu erforschen. Da man Denkprozesse nicht di- rekt beobachten kann, werden kognitionstheoretische Modelle herangezogen, mit deren Hilfe sich m?glicherweise das mathema- tische Verhalten der Sch?ler beschreiben und interpretieren l? t. Jedoch sind solche Modelle theoretische Konstrukte, de- ren praktischer Wert sich in gewissen Bereichen des Mathematik- unterrichts erweisen kann oder auch nicht. Deshalb werden Sch?- ler?u erungen aus verschiedenen Bereichen des Mathematikunter- richts mit Hilfe der Modelle beschrieben und interpretiert. Das Buch gr?ndet sich auf Untersuchungen von individuellen ?us- serungen und Leistungen insbesondere von Hauptsch?lern in der Bruchrechnung und von Gymnasiasten bei einer Einf?hrung in das algorithmische Denken. Hinzu kommen Beobachtungen, die bei Grund- und Realsch?lern im Bereich der Geometrie gemacht wur- den.

Author: Klaus Hasemann

Publisher: Vieweg+teubner Verlag

Publication Date: Jan 01, 1986

Number of Pages: 224 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3528089377

ISBN-13: 9783528089375