Figurationen Biografischer Lernprozesse

In dieser empirischen Studie liegt mit dem adaptierten Figurationsbegriff eine neue Analysekategorie f?r die erziehungswissenschaftliche Biografieforschung vor, die Lernen und Bildung in ihrer lebensgeschichtlichen Formung und Gestaltbarkeit in den Blick bringt. Lernfigurationen veranschaulichen die Performativit?t und Prozesshaftigkeit des biografischen Lernens und Sich-Bildens. Aus biografisch-narrativen Interviews und Mindmaps werden charakteristische Lernfigurationen rekonstruiert und in einer fall?bergreifenden Analyse zu drei Typen bzw. zu einer Gesamttypologie zusammengef?hrt.