Wege zur Verbesserung der Leistungsbeurteilung in der Schule

Examensarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich P?dagogik - Allgemein, Note: 1, Carl von Ossietzky Universit?t Oldenburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Ist Leistungsbeurteilung in der Schule sinnvoll? Wozu das Ganze? Was sagen Noten ?berhaupt aus? Ist die Zensurengebung in Schulen heute fragw?rdig oder gerecht? W?ren nicht Wortzeugnisse oder Lernentwicklungsberichte besser? Wie sinnvoll sind zentrale Pr?fungen?Und was k?nnen wir tun, damit Zensuren m?glichst gerecht, objektiv und f?r Eltern, Lehrer und Sch?ler hilfreich und aussagekr?ftig werden? Eine der Aufgaben, der sich Lehrer in ihrem Beruf h?ufig und intensiv widmen m?ssen, ist die Zensierung der von Sch?lern erbrachten Leistungen. Betrachtet man die einschl?gige Literatur zum Thema Leistungsbeurteilung, so stellt man fest, dass sich in der Vergangenheit bereits intensiv mit Problemen der Zensierungspraxis an den Schulen auseinandergesetzt wurde und dass Missst?nde gesucht, gefunden und angeklagt wurden. Bis in die siebziger Jahre hinein entstand, als Folge der vielen Ver?ffentlichungen und ?ffentlichen Diskussionen, ein Problembewusstsein um die "Fragw?rdigkeit der Zensurengebung" in der Bev?lkerung. Nach 1975 gab es jedoch wesentlich weniger Diskussionen ?ber das Thema, und obwohl in der Fachliteratur inzwischen auf viele L?sungsm?glichkeiten f?r die damals blo gestellten Probleme verwiesen wird, findet sich die Stimmung gegen Ziffernnoten, mit all den bis in die 1970er Jahre dargestellten Problemen, noch immer in vielen Ver?ffentlichungen und Programmen. Auf die vielen Verbesserungsvorschl?ge, die bis zum heutigen Tag gemacht wurden, wird kaum eingegangen. Diese Arbeit reiht sich weder in die gro e Gruppe von Anklagen gegen die heutige Leistungsbewertung ein, noch verteidigt sie die Ziffernote als einzig richtige M?glichkeit. Es sollen Wege zur Verbesserung der Leistungsbeurteilung in der Schule dargestellt werden. Dazu werden folgende Fragen beantwortet: Welche Funktionen sollen Leistungsbeur

Author: Oliver Brunotte

Publisher: Grin Verlag

Publication Date: Aug 10, 2007

Number of Pages: 108 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3638697576

ISBN-13: 9783638697576