Chancen und M?lichkeiten von geschlechtshomogen geteilten Unterrichtssequenzen im Fach NMM an der Realschule

Diplomarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich P?dagogik - Schulp?dagogik, Note: "keine", P?dagogische Hochschule Bern (Institut Sekundarstufe I), Sprache: Deutsch, Abstract: Theoretische Auseinandersetzung mit dem Thema Koedukation bzw. Seedukation im Unterricht und speziell im Fach NMM. Vergleichende Untersuchung des Unterrichtsverhaltens der Lernenden in ge-schlechtshomogen geteilten bzw. koedukativ gestalteten Unterrichtssequenzen. Befragung von Lehr-personen und Lernenden zur subjektiven Wahrnehmung des Unterrichtsverhaltens der Lernenden w?hrend der beiden Settings. Beurteilung und Bewertung der untersuchten Unterrichtsanlagen. Refle-xion ?ber Anwendungs- und Umsetzungsm?glichkeiten im Rahmen des bernischen Volksschullehr-planes. Gibt es Unterschiede im Unterrichtsverhalten der Lernenden w?hrend koedukativ und seedukativ ges-talteten Unterrichtseinheiten? Stimmen die von den Lehrpersonen und Lernenden subjektiv wahrge-nommenen Besonderheiten mit den beobachteten ?berein? Welche Chancen bieten seedukative Un-terrichtssequenzen im NMM-Unterricht? Erhebungen zum Unterrichtsverhalten der Lernenden: - Beobachtung von einzelnen Lernenden (je 4 Sch?lerinnen und 4 Sch?lern w?hrend je 4 Lektionen (je 2 in koedukativen bzw. seedukativen Halbklassen) - Eigensicht und Aussensicht der Lernenden (offener und geschlossener Fragebogen f?r alle Ler-nenden der Klasse) - Aussensicht der Lehrpersonen (geschlossener Fragebogen f?r 3 Lehrpersonen)

Author: Dominik H?sermann

Publisher: Grin Verlag

Publication Date: Oct 18, 2007

Number of Pages: 104 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3638832740

ISBN-13: 9783638832748