Projektorientiertes Lernen im Sportunterricht der Sekundarstufe I

Examensarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Didaktik - Sport, Sportp?dagogik, Note: 2,0, Justus-Liebig-Universit?t Gie en (Justus - Liebig - Universit?t Gie en), Sprache: Deutsch, Abstract: Mit den Ergebnissen der Pisa-Studie sind Wirtschaft und Gesellschaft sowie Eltern, Sch?ler, Lehrer und namhafte P?dagogen unzufrieden. Dabei wird scharfe Kritik um das Lehren und Lernen in der Schule nicht erst seit diesem Zeitpunkt laut. Neben Fragen nach den Inhalten r?ckt dabei immer mehr die Frage nach den Methoden in den Vordergrund. Das hei t: Mit welchen Mitteln sind die Leistungen an den Schulen zu verbessern? Wie kann effektiv und anwendungsbezogen gelernt werden? Vertreter der Wirtschaft und Bildungspolitiker fordern auf, gem? den Anforderungen des Berufslebens auszubilden. Sogenannte Schl?sselqualifikationen wie selbstst?ndiges Lernen, Denken und Handeln sowie Teamf?higkeit oder Kooperationsverm?gen seien bislang in der Schule nur allzu wenig ber?cksichtigt worden. "Die Schule h?ngt einem l?ngst ?berholten Leistungsbegriff an: Sch?ler m?ssen sich mit reproduzierbarem Spezialwissen vollstopfen, das als Einzelleistung abgepr?ft wird. Nicht hochspezialisiertes Wissen, sondern ?bergreifende "Schl?sselqualifikationen" - von der Kooperationsf?higkeit bis zum ?kologischen Denken - sind gefordert. Die mangelnde Teamf?higkeit [...] wird demgegen?ber immer wieder beklagt." Au erdem werde der Unterricht beziehungslos und in einem Nebeneinander der F?cher durchgef?hrt. Der Arbeitsbetrieb heutiger gro er Schulen, spezialisierter Fachlehrer mit einem gro en Stundenumfang, die sich h?ufig nicht genug kennen und zudem im 45 - Minuten - Takt ihren Stoff vermitteln, lasse nur wenig Raum f?r fach?bergreifendes Lernen und Handeln. Mehr Lebensn?he, mehr Praxis und h?here Handlungsanteile werden verst?rkt von Schulkritikern gefordert. Als Erkenntnis wird postuliert, dass neue Formen des Unterrichtens getestet werden m?ssen. Erziehungswissenschaftler stellen fest, dass vor

Author: Stephanie Weil

Publisher: Grin Verlag

Publication Date: Nov 02, 2007

Number of Pages: 72 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3638833216

ISBN-13: 9783638833219