Die Nutzung von Navigations- und Informationshilfen beim computerunterst?zten Lernen und Wiederlernen

Diplomarbeit aus dem Jahr 1996 im Fachbereich Psychologie - Intelligenz und Lernpsychologie, Note: 1,0, Justus-Liebig-Universit?t Gie en, Sprache: Deutsch, Abstract: Computerunterst?tzte Lernsysteme bieten eine Vielzahl von Hilfen, um in der Wissensbasis zu navigieren und um leicht zus?tzliche Informationen zu erhalten. Die vorliegende Arbeit geht der Frage nach, wie diese Navigations- und Informationshilfen in Lern- und Wiederlernsituationen genutzt werden. 45 Lehramtsstudenten nahmen zu Semesterbeginn an einem f?nft?gigen computergest?tzten Lernkurs zur Ged?chtnispsychologie teil. Das dabei gewonnene Wissen sollte zu Semesterende in einem eint?gigen Wiederlernkurs aufgefrischt und erg?nzt werden. Insgesamt nutzten nur wenige Kursteilnehmer die vielf?ltigen Navigations- und Informationshilfen, die das verwendete Hypermediasystem MEM bietet. Die Nutzer navigierten im wesentlichen durch Vor- und Zur?ckbl?ttern im Hypertext. Dies gilt f?r Lernen und Wiederlernen. Die am h?ufigsten verwendeten und am besten bewerteten Informationshilfen sind zum einen die M?glichkeit, sich Begriffe durch einfaches Anklicken im Text erl?utern zu lassen, und zum anderen die strukturierte Inhalts?bersicht. Von den verschiedenen Wiederlernstrategien zeichnet sich die selektive durch eine besonders kurze Wiederlernzeit aus. Bei dieser Strategie soll der Kursteilnehmer zun?chst Wissensl?cken anhand von Aufgaben finden. Trotz der k?rzeren Arbeitszeit machten die Kursteilnehmer in der abschlie enden Wissensdiagnose nicht mehr Fehler als unter Anwendung der beiden anderen Strategien, f?r die sie z.T. doppelt soviel Zeit ben?tigten.

Author: Frank Wendrich

Publisher: Grin Verlag

Publication Date: Jul 25, 2008

Number of Pages: 100 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 364011079X

ISBN-13: 9783640110797