Einfluss fr?kindlicher Erfahrungen in der Familie auf die Lesesozialisation

Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Didaktik f?r das Fach Deutsch - P?dagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,5, P?dagogische Hochschule Heidelberg (P?dagogische Psychologie), Sprache: Deutsch, Abstract: Laut PISA 2000 geh?rt Deutschland zu den L?ndern, in denen die 15-J?hrigen lediglich ein unterdurchschnittliches Kompetenzniveau hinsichtlich ihrer Lesekompetenz erreichen. Da der Schule von der ?ffentlichkeit die fundamentale Aufgabe der Vermittlung von Lesekompetenz zugesprochen wird, r?ckt sie in den Mittelpunkt der Kritik und der ?berlegungen. Weiter stellt PISA jedoch fest, dass in Deutschland die engste Kopplung zwischen sozialer Herkunft und Kompetenzerwerb festzustellen ist (vgl. Baumert, u.a., 2001, 402). Davon ausgehend, dass es sich bei der Familie um die kleinste Wabe eines sozialen Gef?ges handelt, ergibt sich folgende Fragestellung: Welche famili?ren Einfl?sse f?hren dazu, dass Kinder zu Lesern werden? Gibt es spezielle Faktoren innerhalb des sozialen Gef?ges Familie, die sich positiv oder negativ auf das Leseverhalten und somit auch auf die Lesekompetenz des Kindes bzw. des sp?teren Erwachsenen auswirken? Wenn ja, welche sind das?

Author: Juliane Sch?er

Publisher: Grin Verlag

Publication Date: May 25, 2009

Number of Pages: 22 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3640331559

ISBN-13: 9783640331550