Selbstgesteuertes Lernen in der Grundschule

Masterarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,12, Universit?t Bremen, Sprache: Deutsch, Abstract: Ein gro es Ziel der heutigen Grundschularbeit muss es sein, Kinder zu bef?higen, selbstst?ndig und eigenverantwortlich zu Handeln und im Besonderen zu Lernen. Von ihnen wird in Zukunft gefordert sich eigenst?ndig weiterzubilden und fortlaufend zu entwickeln. F?r diesen Reife- und Bildungsprozess bedarf es Handwerkszeug, welches die Lernenden bereits in den ersten Schuljahren ihres Lebens ergr?nden und benutzen lernen sollen. Ein Pool aus Methoden und Lernstrategien, aus dem Konzept des Selbstgesteuerten Lernens, soll die Lernenden dann dabei unterst?tzen, lebenslang eigeninitiativ lernen zu k?nnen. Diesem Anspruch bedarf ein Paradigmenwechsel, welcher auch umfassend in dieser Arbeit beleuchtet wird. Die Rolle der Lehrenden hat sich, im Zuge der autonomief?rdernden Entwicklung der Lernenden, ebenfalls grundlegend gewandelt. Kinder sollen nicht mehr belehrt werden, sondern durch eine anregende Lernumgebung und angepasste didaktische und p?dagogische Prinzipien der Lernperson, lernen selbst zu lernen. Selbstst?ndiges Lernen muss somit das zentrale Ziel heutiger Schularbeit werden. Beginnen wird diese Ausarbeitung mit der Erl?uterung von entsprechender Fachtermini und zentralen Theorien zum Selbstgesteuerten Lernen". Diese Arbeit wird sich abschlie end in dem Forschungsvorhaben explizit mit der "neuen Rolle" der Lehrenden besch?ftigen wie auch mit der Kooperation von Lernenden in selbstgesteuerten Lernprozessen. Dort soll ergr?ndet werden, in wieweit sich die Lehrenden in ihren neuen Aufgabenbereich einfinden und wie die selbstgesteuerten Lernprozesse der Sch?lerinnen und Sch?ler durch das Arbeiten in kooperativen Lernarrangements beeinflusst werden. Nach einer Gesamtanalyse dieser beiden Aspekte wird diese Arbeit mit einem Fazit abschlie en.

Author: Marie-Christine Nitzsche

Publisher: Grin Verlag

Publication Date: Mar 04, 2010

Number of Pages: 84 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3640544471

ISBN-13: 9783640544479