Pr?ention und Intervention bei Lese- Rechtschreibschw?he: Theoretische Fundierung, Diagnostik und Umsetzung eines eigenen F?derkonzeptes (Einzelfal

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich P?dagogik - Heilp?dagogik, Sonderp?dagogik, Note: 1,0, Universit?t zu K?ln (Heil- und Sonderp?dagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: In der heutigen, von Schriftlichkeit gepr?gten Kultur, sind Lese- und Rechtschreibkompetenzen ein wesentlicher Grundstein um den Erwartungen der Bildungsnormen zu entsprechen, Zugang zu Informationen in den verschiedenen Medien zu erhalten und sich ad?quat mitteilen zu k?nnen. Wichtig sind diese Kompetenzen praktisch zur gesamten gesellschaftlichen Teilhabe. Daher verwundert es nicht, dass der Lese- Rechtschreibunterricht als einer der wichtigsten Bildungsauftr?ge der Grundschule angesehen wird. Welche Probleme dieser Auftrag m?glicherweise mit sich bringt und wie man durch gezielte Lernimpulse eine effektive Hilfestellung bei deren Bew?ltigung liefern kann, damit besch?ftigt sich die vorliegende Arbeit. Ausgehend von einer Beschreibung des "idealtypischen" Lese- Rechtschreiberwerbs, werden m?gliche Stolpersteine sowie die Problematik der Lese- Rechtschreibschw?che (Klassifikation, St?rungsbild, Begleiterscheinungen, Epidemiologie, Erkl?rungsans?tze, Diagnostik und Intervention) beschrieben. Es folgt der empirische Forschungsteil (Einzelfallforschung) mit einer ausf?hrlichen Sch?lerbeschreibung, der durchgef?hrten Diagnostik und abgeleiteten F?rderplanung. Die durchgef?hrten F?rdereinheiten werden detailliert beschrieben und im Anschluss evaluiert.

Author: Jessie G?g

Publisher: Grin Verlag

Publication Date: Oct 18, 2010

Number of Pages: 106 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3640725360

ISBN-13: 9783640725366