Schulen als Leistungsproduktionsmaschinen?: Warum die Qualit? von Schulen mit Schulleistungen erkl?t wird

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich P?dagogik - P?dagogische Psychologie, Note: 1.0, Universit?t Bern (Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Abteilung P?dagogische Psychologie, Sprache: Deutsch, Abstract: Steigende Anspr?che an das Bildungswesen betonen Qualit?tsfragen seit den 1990er Jahren immer st?rker. Was diese Qualit?t hingegen ausmacht und wie sie gesichert werden k?nnte, ist bis heute ungekl?rt geblieben. In der einschl?gigen Qualit?tsdebatte scheint sich allerdings abzuzeichnen, dass im Bildungswesen in der Regel von einem technologischen, der Betriebswirtschaftslehre entlehnten Paradigma ausgegangen wird. Analog zur Evaluation von Betrieben wird diesem Paradigma zufolge die Qualit?t von Bildungssystemen bzw. -institutionen zunehmend auf deren Wirksamkeit bzw. Leistungen zur?ckgef?hrt. Meine These lautet demnach, dass bei der Evaluation von Bildungsinstitutionen bzw. -systemen in erster Linie Schulleistungen als zentrales Qualit?tskriterium herangezogen werden. Ich stelle mir aufgrund dieser These die Frage, inwieweit sich diese Leistungssteuerung bereits in der Praxis auswirkt und inwiefern wissenschaftstheoretische Input-Output-Modelle schulischer Wirksamkeit diesen bildungspolitischen Trend legitimieren. Der Hauptteil ist in zwei Str?nge aufgegliedert: Im ersten Teil wird der Paradigmenwechsel in der Steuerung des Schulwesens diskutiert Zun?chst werde ich auf die Ausl?ser dieser neuen Schulsteuerungsmodelle hinweisen. In einem zweiten Schritt soll dieses neue Steuerungsparadigma vorgestellt werden. Das auf dieses Steuerungsparadigma zur?ck gehende New Public Management-Konzept wird anschliessend thematisiert. In einem abschliessenden Unterkapitel des ersten Stranges soll schliesslich am konkreten Beispiel der Bildungsstandards illustriert werden, inwiefern der Gedanke der Leistungssteuerung bereits Eingang in die Steuerung des Bildungswesens genommen hat. In einem zweiten Strang des Hauptteils werde ich den wissenschaftstheoretisch begr?nde

Author: Patrick G?perle

Publisher: Grin Verlag

Publication Date: Nov 11, 2010

Number of Pages: 80 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3640746562

ISBN-13: 9783640746569