Selbstgesteuertes Lernen Mit Neuen Medien: Arbeitsverhalten Und Argumentationsprozesse Beim Lernen Mit Interaktiven Und Animierten L?sungsbeispielen

Alexander Salle analysiert in einer Feldstudie Lernprozesse von Sechstkl?sslerinnen und Sechstkl?sslern, die in Paaren in selbstgesteuerten Lernumgebungen mit interaktiven und animierten L?sungsbeispielen zur elementaren Bruchrechnung arbeiten. Anhand von detaillierten Videoanalysen verdeutlicht der Autor das Potential dieser Formate f?r die individuelle F?rderung und untersucht das individuell unterschiedliche Bearbeitungsverhalten der Lernendenpaare. Dabei weist er nach, dass Lernen mit interaktiven und animierten L?sungsbeispielen ein aktives Ringen mit mathematischen Konzepten bedeuten kann, das von vielf?ltigen kommunikativen und argumentativen Facetten gepr?gt ist.