Curriculum »Politik«: Von Der Curriculumtheorie Zur Unterrichtspraxis

Curriculumtheorie ist in der Bundesrepublik erst ein halbes Jahrzehnt alt, und doch scheint sie schon Entt?uschungen hervorzurufen. Weil sie versprach, die M?ngel der bisherigen Lehrplanarbeit an der Wurzel zu packen, wurden ihr gro e Hoffnungen entgegengebracht. Inzwischen ist das Wort Curriculum zwar in aller Munde, doch an durchgearbeiteten und praktizierbaren Ergebnissen fehlt es noch immer. Langfri- stige und anspruchsvolle Revisionsprojekte sind steckengeblieben, und - was noch be- denklicher ist - in der Mehrzahl aller F?lle amtlicher Lehrplanarbeit wird so weiter- gemacht, als gebe es keine Curriculumtheorie. Bestenfalls hat sich herumgesprochen, da Lehrpl?ne heute lernzielorientiert sein m?ssen, und so bl?ht allerorten eine mun- tere Lernzielfabrikation. Wie ist diese unbefriedigende Situation zu erkl?ren? Ist Curriculumtheorie zu schwer? Manchmal mag es so scheinen. In der Wissenschaft ?berwiegen hochabstrakte theoretische Er?rterungen, Modellskizzen und Organisationsentw?rfe. Mit der rapiden Spezialisierung curricularer Forschungsprobleme und der Entwicklung einer eigenen Fachsprache droht aber genau das, was die Curriculumtheorie an der bildungstheore- tischen Didaktik und ihren Lehrpl?nen kritisierte und zu ?berwinden versprach: Schneckengang der Unterrichtspraxis und, unverbunden hoch dar?ber, Stratosph?ren- flug der Theorie. Die Schere von Theorie und Praxis wird, der sogenannten reali- stischen Wende der P?dagogik zum Trotz, weiter auseinanderklaffen, wenn sich Curriculumarbeit immer st?rker an schulferne Institutionen anbindet; die institutio- nelle Entfernung vom Klassenzimmer, vielleicht auch das akademische Verwertungs- interesse erschweren eine rasche Umsetzung von Theorie in Praxis.

Author: Rolf Schörken

Publisher: Vs Verlag Fur Sozialwissenschaften

Publication Date: Jan 30, 1974

Number of Pages: 280 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3810000620

ISBN-13: 9783810000620