Fernsehen Im Deutschunterricht. Emanzipatorischer Mediengebrauch?

'Entfaltung der Kommunikations f?higkeit, ist das allgemeinste Lernziel des Faches Deutsch. Was darunter theoretisch wie praktisch verstanden wird, ist Gegenstand der vorliegenden Arbeit, die dieses Verst?ndnis am Beispiel des Massenmediums Fernsehen als einem Paradigma f?r deutschunterrichtliche Me- dienerziehung untersucht. Die Bestandsaufnahme f?hrt zu der These, da die Reaktion des Faches auf das Fernsehen bislang eher unzureichend genannt werden mu , da von einem 'emanzi- patorischen Mediengebrauch' keine Rede sein kann. Parallel da- zu werden Uberlegungen entwickelt, was unter 'Kommunikations- f?higkeit' in bezug auf das Fernsehen zu verstehen ist. Kom- munikationsf?higkeit, so lautet hier die These, kann sinnvoll nur als Verbindung von kritischer Analyse und praktischer Kritik gedacht werden; ihre 'Entfaltung' umfa t dementspre- chend neben einer Medienanalyse die Medienpraxis. Eine sol- cherma en theoretisch reflektierte Medienpraxis ist die Vor- aussetzung f?r einen emanzipatorischen Mediengebrauch, der die ?ffentliche, mediale Artikulation von Erfahrung und In- teresse durch die betroffenen Subjekte selbst zum Ziel hat. Analyse und Kritik operieren in dieser Arbeit auf der Basis von Konzeptualisierungen zu einer kritisch-materialistischen Medientheorie, wie sie beispielsweise von Autoren wie NEGT/ KLUGE, DR?GE, PROKOP, HOLZER, DAHLMULLER/HUND/KOMMER u. a. vorgelegt wurden; auf diese Ergebnisse kritischer Massenkom- munikationsforschung nehme ich an den entsprechenden Stellen Bezug.

Author: Ronald Gräbe

Publisher: Vs Verlag Fur Sozialwissenschaften

Publication Date: Jan 01, 1980

Number of Pages: 176 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3810003158

ISBN-13: 9783810003157