Bildungspolitik in Deutschland 1945-1990: Ein Historisch-Vergleichender Quellenband

sonderp?dagogischer Ma nahmen durch Beratungsstellen oder Schulen entscheiden unter Beachtung fachmedizinischer und psychologischer Gutachten Sonderp?dago- gen. ?ber die Aufnahme in Kliniken, Krankenh?user, Heilst?tten oder Sanatorien mit Sonderschulen oder Sonderschulklassen entscheiden Fach?rzte. [ ... ] (7) Die allgemeine Schulpflicht f?r wesentlich physisch oder psychisch gesch?digte Kinder besteht entsprechend den [ ... ] - Schulpflichtbestimmungen - vom beginnen- den 7. Lebensjahr an und gilt als erf?llt, wenn die dort genannten Bedingungen er- reicht sind. (8) Gesch?digte Vorschulkinder k?nnen vom 3. Lebensjahr bis zum Beginn der Schulpflicht in Vorschulteilen aufgenommen werden. [ ... ] Quelle: GB11969, Teil II, S. 36-40. 2.3.2 Empfehlung zur Ordnung des Sonderschulwesens Aus dem Beschlu der Kultusministerkonferenz vom 16. M?rz 1972 1. Allgemeine Richtlinien 1.1 Aufgabe der Sonderschulen Die Sonderschulen sollen das Recht des behinderten Menschen auf eine seiner Be- gabung und Eigenart entsprechenden Bildung und Erziehung verwirklichen. Sie sind St?tten der Habilitation und Rehabilitation in Familie, Wirtschaft und Gesell- schaft. Eine der individuellen Eigenart der Sch?ler gem? e Bildung soll sie zu sozialer und beruflicher Eingliederung f?hren und ihnen zu einem erf?llten Leben verhelfen. In die Sonderschule werden Kinder und Jugendliche aufgenommen, die infolge einer Sch?digung in ihrer Entwicklung und in ihrem Lernen so beeintr?chtigt sind, da sie in den allgemeinen Schulen nicht oder nicht ausreichend gef?rdert werden k?nnen. Besondere Aufgabe der Sonderschulen ist es, den Kindern und Jugendlichen rechtzeitig zu helfen, Vertrauen zu sich und ihren Leistungsm?glichkeiten zu gewin- nen.

Author: Oskar Anweiler

Publisher: Vs Verlag Fur Sozialwissenschaften

Publication Date: Jan 30, 1992

Number of Pages: 574 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3810010634

ISBN-13: 9783810010636