Gleichnisse im Religionsunterricht: Der unterschiedliche Bezug zur Wirklichkeit bei Schülern in der Grundschule und in der Sekundarstufe

Was haben Gleichnisforschung, Religionsp?dagogik und Entwicklungspsychologie gemeinsam? Was k?nnen die neutestamentlichen Gleichnisse im schulischen Religionsunterricht anbieten, vermitteln oder gar bewirken, und welche Rolle spielen in der Unterrichtsgestaltung die entwicklungspsychologischen Erkenntnisse? Darum soll es in dieser Untersuchung gehen, wobei die Schulkinder, in der Art, wie sie sich entwickeln, im Mittelpunkt stehen. Wie kann die Begabung der Sch?ler so gef?rdert werden, dass zugleich ihre Freude am Lernen erhalten bleibt? Auf den ersten Blick befindet sich der Lehrer in einem Zwiespalt von spielerischen und zielgerichteten Lernf?higkeiten seiner Sch?ler. Doch die Herausforderung besteht gerade darin, beides im Blick zu behalten und sich dabei an "Pers?nlichkeitsbild und Bildungsbed?rfnissen" der Sch?ler zu orientieren. Dies trifft ebenfalls auf die Religionsp?dagogik zu. Es stellt sich die Frage, wie k?nnen die Gleichnisse Jesu, ausgehend von Bed?rfnissen der Schulkinder, so vermittelt werden, dass die Entwicklung ihrer Pers?nlichkeit gef?rdert wird? Hinzu kommen die Anforderungen der s?kularen Umwelt. Gerade der metaphorische Charakter, den die urspr?nglichen Gleichnisse Jesu haben, macht es m?glich, die Einbildungskraft der Kinder zu st?rken, sie zur f?r sie aktuellen Einsicht zu f?hren und schlie lich die Reflexion anzuregen. Die Untersuchung ber?cksichtigt die ?berlegungen der p?dagogischen Psychologie, wie sie Heinrich Roth dargestellt hat. Daraus ergeben sich vor allem Probleme in der religi?sen Erziehung von Kindern im Grundschulalter. Die didaktische Verwendung von Gleichnissen in den Stufen der Grundschule und Sekundarstufe soll untersucht werden. Die Studie beschr?nkt sich auf den Gleichnistyp lukanischer Gleichnisse vom Verlorenen. Sie wird unter o. a. Gesichtspunkten die Probleme herausarbeiten und an den Gleichnissen demonstrieren. Es gilt herauszufinden, welcher Grad des Verstehens bei der Verwendung von Gleichnissen bedacht werden muss

Author: Viktor Swoboda

Publisher: Diplomica Verlag

Publication Date: Aug 06, 2009

Number of Pages: 64 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3836677660

ISBN-13: 9783836677660