Konstruktivismus in der Elementarpädagogik: Wie Kinder ihre Welt erschaffen und erforschen

Der Konstruktivismus wird in der gegenw?rtigen Kindheitsforschung sowie den wissenschaftlichen Diskussionen zu neuen und bedeutsamen Argumentationsketten kultiviert und sorgt damit f?r eine Evolution und Schwerpunktverschiebung in den wissenschaftlichen Disziplinen. Ferner werden neue Konstruktionen und somit neue Bilder von Kindern und Kindheit(en) entwickelt, an denen die Kinder selbst beteiligt sein sollen. Sch?fer vertritt z. B. die Auffassung, es gehe darum, einen Bildungsbegriff, der unabh?ngig vom historischen und sozialen Kontext ist, 'inhaltlich zu f?llen' und 'nachvollziehbar' zu machen. Er bedient sich zu diesem Zweck entwicklungspsychologischer Argumentationslinien, die der konstruktivistischen Tradition Piaget'scher Pr?gung entstammen. Konstruktivistische Konzepte gehen davon aus, dass Wirklichkeit konstruiert, also vom Menschen geschaffen wird, und dass es eine allgemeing?ltige und intersubjektiv erfassbare Wirklichkeit nicht gibt. Daher r?cken Konzepte ?ber die Eigenkonstruktivit?t von Wirklichkeit in den Fokus. Diese Konzepte und Konstruktionen entstehen im Besonderen durch die Interaktion mit der materiellen und soziokulturellen Umwelt, wobei Termini wie Assimilation, also die Interpretation neuer Informationen aus der Umwelt aufgrund von Vorkenntnissen, und die Akkommodation, die Modifizierung von Wissen aufgrund von neuen Erfahrungen, eine bedeutende Rolle spielen. Glasersfeld skizziert das Prinzip der Assimilation wie folgt: 'das aktive Operieren des Subjekts in Bezug auf das, was wir Regelm? igkeit oder Konstanz in der Erlebniswelt nennen. Sowohl Regelm? igkeit als auch Konstanz setzten wiederholtes Erleben voraus, und Wiederholung kann nur auf Grund eines Vergleichs festgestellt werden, der ein Gleichheitsurteil liefert'. Die Expansion des Konstruktivismus' in verschiedenen Bereichen der p?dagogischen Felder ist f?r die Autorin Anlass, die Frage nach seinem Weg in und seinem Einfluss auf die ?sthetische Didaktik im Elementarbereich zu stellen

Author: Lena Sophie Kaiser

Publisher: Diplomica Verlag

Publication Date: May 02, 2012

Number of Pages: 108 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3842879237

ISBN-13: 9783842879232