Die Notwendigkeit, kooperatives Lernen in den Unterricht zu integrieren, steht heute nicht mehr in Frage. Ein st?ndig und immer schneller anwachsendes Wissen und sich ?ndernde Strukturen in der Wirtschaft und im Zusammenleben der Menschen erfordern Eigenschaften, wie zum Beispiel Kreativit?t, Eigeninitiative, Kooperationsf?higkeit und selbst?ndiges lebenslanges Lernen (zsfd. vgl. Weidner 2003, 17ff.). Die Formen kooperativen Lernens sind nach Slavin dadurch gekennzeichnet, dass 'Sch?ler in kleineren Gruppen arbeiten, um sich beim Lernen des Stoffes gegenseitig zu helfen' (vgl. Slavin 1989, S. 129). Au erdem gilt es als ein Prozess, der 'meist' konkurrenzfrei abl?uft. Die Befreiung von diesem Druck gibt Lehrern eine ganz neue M?glichkeit Wissen zu vermitteln (vgl. Orlick 1984, S. 15). Die M?glichkeiten dadurch zum Sport und durch Sport zu erziehen, sind immens. Zun?chst erfolgt ein theoretischer Abriss, in dem kooperatives Lernen in Bezug auf seine Merkmale und M?glichkeiten der Integration in den Unterricht untersucht und erste Ergebnisse ?ber die Effektivit?t dieser Unterrichtsmethode im Fachbereich Sport dargelegt werden. Weiterhin geht es um das Prinzip des erziehenden Sportunterrichts und des in den Sportunterricht integrierten Doppelauftrags der Erziehung zum und durch Sport. Daran anschlie end werden die M?glichkeiten und Voraussetzungen f?r kooperatives Lernen im Sportunterricht und sein Potenzial im Hinblick auf die Erziehung zum und durch Sport untersucht. Der anschlie ende Praxisteil ist der Versuch, ?ber die Vorstellung konkreter Unterrichtsbeispiele, Varianten des Einsatzes kooperativer Lernformen und deren m?glichen Beitrag zur Erziehung zum lebenslangen nachhaltigen Sporttreiben (Erziehung zum Sport) und zur Pers?nlichkeitsentwicklung (Erziehung durch Sport) aufzuzeigen.
| Author: Stefan Hillbrunner |
| Publisher: Diplomica Verlag |
| Publication Date: Sep 25, 2014 |
| Number of Pages: 78 pages |
| Binding: Paperback or Softback |
| ISBN-10: 3842879288 |
| ISBN-13: 9783842879287 |
