Erklärungsfaktoren des Schulerfolgs von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund: Eine systemisch-konstruktivistische Betrachtungsweise

Die hier vorliegende Studie widmet sich dem Zusammenhang von Migration und Schulerfolg. Dabei greift die Literaturstudie auf Konzepte der interkulturellen P?dagogik zur?ck und thematisiert deren Forschungslage. In einem ersten Teil werden die Erkl?rungsfaktoren f?r Schulerfolg unter Anwendung einer systemisch-konstruktivistischen Betrachtungsweise dargelegt. Hierbei blendet die Studie von der Makroebene der "gesellschaftlich-strukturellen Ebene" ?ber zur Mesoebene "Schule als Institution" und zur Mikroebene des "Schulumfelds" und der "Schulklasse". In einem zweiten Schritt stellt die Untersuchung drei Schulmodelle und deren Umgang mit Migration vor. Das erste Schulmodell ist das QUIMS-Projekt (Qualit?t in multikulturellen Schulen) des Kantons Z?rich. Das Schulhaus St. Johann in Basel stellt das zweite Schulmodell dar. Das dritte Schulmodell ist jenes der Schule Hochdorf. Die drei Modelle werden auf konzeptionelle Gemeinsamkeiten und Unterschiede untersucht und in Form eines Quervergleichs er?rtert.

Author: Marti Stephan

Publisher: Diplomica Verlag

Publication Date: Aug 21, 2013

Number of Pages: 104 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3842884125

ISBN-13: 9783842884120