Lehrerfeedback im Grundschulunterricht: Fähigkeitsfeedback oder Anstrengungsfeedback?

Die Studie untersucht den Einfluss des attributionalen Feedbacks vor dem Hintergrund der Forschungsgebiete der Lesekompetenz. Auf der Basis theoretischer Forschungsbefunde zu Lesekompetenz und Feedback sollen unterrichtspraktische M?glichkeiten durch R?ckmeldung der Lehrerinnen und Lehrer mittels einer Fragebogenbefragung und eines Experteninterviews untersucht werden, die zu einer systematischen F?rderung der Lesekompetenz mittels F?higkeits- und Anstrengungsfeedback. Geeignet zur nachhaltigen F?rderung der Leistungsmotivation erwies sich vor allem das Anstrengungsfeedback, da die Sch?lerinnen und Sch?ler mit dieser Art des Feedbacks eine R?ckmeldung hinsichtlich eines bestimmten Vorgehens bekommen, welches sie in einer anderen Bearbeitungssituation erneut anwenden k?nnen. Im Gegensatz dazu wird das F?higkeitsfeedback untersucht, bei dem das Talent der Sch?lerinnen und Sch?ler hervorgehoben wird.

Author: Marina Welslau

Publisher: Diplomica Verlag

Publication Date: Dec 18, 2013

Number of Pages: 124 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3842889224

ISBN-13: 9783842889224