Seit ?ber zehn Jahren werden von den Bildungsstudien PISA oder TIMMS immer wieder neue erschreckende Bildungsdefizite und zwar im Bereich des K?nnens, nicht des Wissens der Sch?ler deutlich gemacht. Es geht folglich aus den Studien hervor, dass der traditionellen Lehre, im Sinne der Wissensadaption, die Nachhaltigkeit fehlt. Das schulische Lernen unterliegt gerade auch deshalb einer starken Ver?nderung. Dem Lernen m?ssen neue Zug?nge geschaffen werden, die es erm?glichen, die aktuellen Missst?nde der traditionellen Lehre zu beseitigen. Einer dieser Missst?nde ist unter anderem die ?bertragung der Prinzipien unserer Leistungsgesellschaft auf die Schule. Demzufolge entscheidet die individuelle Leistung eines Menschen ?ber seine soziale Stellung innerhalb der Gesellschaft. Gerade die schulische Leistungsmessung ist aber derartig in Verruf geraten, nicht zuletzt wegen ihrer unzureichenden Erf?llung der G?tekriterien, dass die Forderungen nach alternativen Wegen der Leistungsbeurteilung immer lauter werden. An dieser Stelle tritt die Frage auf, ob es tats?chlich realistische Alternativen zu Ziffernbenotung gibt und wie diese in den Unterricht ?bertragen werden k?nnten. In dieser Arbeit soll die Methode des Portfolios im schulischen Unterricht genauer beleuchtet werden.
| Author: Anica König |
| Publisher: Bachelor Master Publishing |
| Publication Date: Oct 18, 2012 |
| Number of Pages: 76 pages |
| Binding: Paperback or Softback |
| ISBN-10: 3863413997 |
| ISBN-13: 9783863413996 |
