Negativ erlebte Ph?nomene herk?mmlicher Gruppenarbeiten erscheinen vielf?ltig und erstrecken sich von allgemeiner Ablehnung, ?ber nicht ausreichend verstandene Arbeitsauftr?ge bis hin zu popul?ren Effekten, wie dem "sucker- oder free-rider-Effekt" nach SALOMON. Auf Lehrerseite werden solche Ph?nomene durchaus wahrgenommen und beklagt. Eine erfolgversprechende Lernform, um diesen Effekten entgegenzuwirken, stellen die kooperativen Lernformen dar. Empirische Erkenntnisse stellen jedoch das oft als Grundprinzip des kooperativen Lernens beschriebene "Think, Pair, Share" bez?glich seiner Wirksamkeit sowie einiger Methoden in Frage. Die Studie gibt einen ?berblick ?ber zentrale Gelingensbedingungen kooperativer Lernformen. Dabei wird ein ?berblick ?ber den empirischen Forschungsstand gegeben, die theoretischen Grundannahmen zur Lernwirksamkeit diskutiert und die Methode des Gruppenpuzzles anhand dieser kritisch reflektiert. Zuletzt soll anhand einer quasi-experimentellen Interventionsstudie mit Kontrollgruppe (mit Pre- und Posttest) explorativ gepr?ft werden, ob sich eine st?rkere Strukturierung auf die Methode auswirkt.
Author: Alexander Preska |
Publisher: Diplomica Verlag |
Publication Date: Sep 04, 2014 |
Number of Pages: 112 pages |
Binding: Paperback or Softback |
ISBN-10: 3958505929 |
ISBN-13: 9783958505926 |