Selbstreguliertes Lernen in der Schule: Förderung metakognitiver Kompetenzen wie Reflexions- und Selbstbeurteilungskompetenz im Mathematikunterricht

Die F?higkeiten der Sch?lerinnen und Sch?ler, das eigene Lernen zu reflektieren und immer wieder zu beurteilen, sind die zentralen Kompetenzen, die den Baustein f?r das Selbstregulierte Lernen bilden. Das Selbstregulierte Lernen besteht im Wesentlichen aus der Lernprozess?berwachung, dem Entwickeln eigener Lernstrategien und der Selbstaktivierung. Weitere theoretische Inputs behandeln die Versprachlichung des Wissens und den Umgang mit unterschiedlichen Denkweisen und Fehlern von Sch?lerinnen und Sch?lern. Im Anschluss an eine Befragung von Lehrpersonen und Lernenden, sowie einer Analyse von Lerntagebucheintr?gen, entwickelt das Buch einen Leitfaden, der die n?tige Unterst?tzung f?r das Erstellen von individuellen Eintr?gen auf den leeren Begleitheftseiten bieten soll. Mit Hilfe der Datenerhebung, bestehend aus Eintr?gen von Lernenden und einer anschliessenden Umfrage, soll ermittelt werden, welche Hilfe und Unterst?tzung der Leitfaden f?r die Reflexions- und Selbstbeurteilungskompetenz bietet und wie die Sch?lerinnen und Sch?ler den Nutzen des Leitfadens einsch?tzen.

Author: Roman Giger

Publisher: Diplomica Verlag

Publication Date: Nov 13, 2014

Number of Pages: 120 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 3958507247

ISBN-13: 9783958507241