Interactions Math?atiques-Physique Dans l''enseignement Secondaire

Le programme actuel de math?matiques de la classe de terminale scientifique incite les professeurs de math?matiques et de physique ? mener un travail conjoint sur les ?quations diff?rentielles. Cela nous a conduit ? nous int?resser ? l'articulation des enseignements de ce sujet dans les deux disciplines. Pour ce faire, nous avons choisi de caract?riser la viabilit? de la synergie entre les math?matiques et la physique en termes de continuit? didactique. Quelques questions: Une continuit? didactique entre ces deux disciplines existe-t-elle, et si oui, sous quelle forme? La m?thode d'Euler constitue-t-elle un champ propice? Comment les enseignants per?oivent-ils et mettent-ils en oeuvre cette continuit? didactique? Notre recherche a montr? que la continuit? didactique est loin d'?tre assur?e dans les faits et se heurte ? de nombreuses difficult?s, comme l'analyse des manuels scolaires le met particuli?rement en ?vidence. De plus, la fa?on dont est trait?e la m?thode d'Euler permet de constater que les deux enseignements s'ignorent, et vont m?me jusqu'? donner l'impression qu'il y a en r?alit? deux m?thodes d'Euler diff?rentes, selon la discipline.

Author: Malonga-Moungabio-F

Publisher: Omniscriptum

Publication Date: Feb 28, 2018

Number of Pages: 432 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 6131555907

ISBN-13: 9786131555909