Cette ?tude de recherche-action a examin? comment la strat?gie de discussion peut ?tre utilis?e pour am?liorer la communication orale des apprenants dans une salle de classe du secondaire de niveau II ? Dar es Salaam. Les m?thodes de collecte de donn?es utilis?es ?taient des entretiens, des observations en classe, des conversations r?fl?chies et des analyses documentaires. Les r?sultats sugg?rent que la discussion augmente la qualit? et la quantit? des interactions orales, facilite l'apprentissage de nouveaux mots et cr?e un climat affectif positif dans la classe. Toutefois, pour que ces avantages se concr?tisent, le r?le de l'enseignant est essentiel pour fixer des t?ches claires, fournir des occasions de parler et assurer un climat de classe s?r et encourageant. En outre, la vaste base de connaissances et les comp?tences p?dagogiques de l'enseignant facilitent la facilitation de discussions efficaces. Bien que la communication orale des apprenants ait ?t? am?lior?e, la langue dominante utilis?e ? l'?cole, le kiswahili, a encore une incidence sur la quantit? d'anglais parl? en dehors de la classe. Les recommandations et les implications pour la pratique de la deuxi?me langue en classe, traditionnellement domin?e par le discours de l'enseignant, sont discut?es.
| Author: Teresa Okoth |
| Publisher: Editions Notre Savoir |
| Publication Date: Aug 31, 2021 |
| Number of Pages: 108 pages |
| Binding: Paperback or Softback |
| ISBN-10: 6202872942 |
| ISBN-13: 9786202872942 |
