Éducation et généalogie

Les ?tudes sur le d?crochage scolaire permettent une vari?t? d'approches et entrem?lent les perspectives les plus diverses pour traiter de l'?ducation, des institutions, des gouvernements, du march? et des individus. Au vu des multiples possibilit?s de d?coupage, il est important de discuter de la mani?re dont cette question est impr?gn?e par les m?canismes de production de la v?rit?, par les sujets, les savoirs et leurs effets de pouvoir. Alors que l'abandon fonctionne comme un ?l?ment mal vu et ? bannir des syst?mes ?ducatifs, sous l'impulsion de la perspective g?n?alogique de Michel Foucault, nous probl?matisons les discours qui circulent dans deux cursus de math?matiques et comment, contrairement ? ce qui est g?n?ralement dit ou ?crit, il est per?u comme un avantage pour le progr?s institutionnel. Les discours sur le d?crochage ont produit des modes d'organisation des cours sp?cifiques, privil?giant certains modes de vie ?tudiante et contribuant ? entretenir des v?rit?s qui hi?rarchisent les savoirs. Ils permettent aussi d'instituer des places pour les sujets, de les subjectiver et, immerg?s dans les techniques de gouvernance biopolitique des populations, de r?affirmer des rapports de savoir et de pouvoir sp?cifiques.

Author: Geraldo Antonio Da Rosa

Publisher: Editions Notre Savoir

Publication Date: Dec 06, 2024

Number of Pages: 236 pages

Binding: Paperback or Softback

ISBN-10: 6203558125

ISBN-13: 9786203558128